Cum să proiectați și să construiți o școală experiențială?

În proiectarea arhitecturală a unei școli experiențiale, este necesar să se combine situația școlii și să se realizeze un design personalizat în funcție de condițiile locale, concentrându-se pe simțul experienței elevilor și concentrându-se pe caracteristicile simplității, comoditatii, inovației. și inspirație în stilul arhitectural general.

1. Funcționalitate flexibilă

În prezent, educația și predarea se schimbă treptat de la predarea tradițională orientată spre examene la o educație de calitate. Caracteristicile de proiectare arhitecturală ale școlilor experiențiale trebuie, de asemenea, să fie în continuă schimbare odată cu nevoile societății și cu progresul educației, astfel încât corpul principal al clădirii să fie complet echipat cu caracteristici funcționale flexibile. Scopul final al educației este de a permite elevilor să învețe să recunoască, să facă lucruri, să se comporte și să stăpânească abilități practice.

2. Design deschis și interactiv

Pe lângă învățarea zilnică la clasă, elevii vor avea o mulțime de activități practice extracurriculare în școală. Prin urmare, ca școală experiențială, atunci când efectuează proiectarea arhitecturală, trebuie să ia în considerare pe deplin factorii de comportament ai studenților în spațiul public al campusului și să realizeze întregul campus. În același timp, planificării și proiectării, trebuie să se acorde atenție designului. a locurilor de activitate colectivă studenţească. De exemplu, semi-deschise și clădirile care se conformează caracteristicilor cursurilor din campus sau ale predării pot fi folosite pentru inserarea elementelor. O atenție deosebită este acordată proiectării coridoarelor, care sunt atunci când fiecare elev este în clasă. Și locurile care trebuie trecute după oră, proiectarea coridorului ar trebui să acorde atenție construcției culturii coridorului atunci când iau în considerare elementele de lățime moderată.

3. Dezvoltarea durabilă a designului arhitectural

(1) Proiectați spațiul de predare experiențială de la nivelul general de planificare a campusului, urmărind înțelegerea și concepția școlii despre predarea experiențială și proiectarea unui sistem de spațiu experiențial care străbate campusul în conformitate cu interesele studenților. Oferiți mai multe posibilități și spații diversificate pentru comunicarea și activitățile zilnice ale elevilor.

(2) Proiectarea unităților didactice experiențiale de la nivelul unității de predare, modificarea aspectului predării tradiționale bazate pe cursuri și înlocuirea acesteia cu o clasă de unitate în schimbare și nefixă pentru a se adapta la noul model de predare în continuă schimbare.